| |
Onderzoek
naar rekenproblemen
Door
middel van onderzoek naar leercapaciteiten, rekenvaardigheid
en de informatieverwerking kunnen we vaststellen of de problemen
die een leerling ervaart met rekenen en wiskunde het gevolg
zijn van dyscalculie of dat er andere oorzaken zijn aan
te wijzen.
Wanneer dyscalculie is vastgesteld stellen we een verklaring
op met daarin adviezen ten aanzien van faciliteiten die
op school en bij examens geboden kunnen worden. Tevens adviseren
we over eventuele remediale behandeling.
Een
onderzoek bestaat uit:
|
•
|
een
eerste gesprek van ongeveer een uur met ouder(s) en
leerling. In dat gesprek wordt nader ingegaan op de
vroege ontwikkeling van de leerling, het leren rekenen
op de Basisschool, problemen daarbij, de hulp die gegeven
is en op de moeilijkheden die worden ervaren met wiskunde
in het Voortgezet onderwijs. Tevoren wordt een uitgebreide
vragenlijst naar rekenproblemen opgestuurd. |
|
•
|
mondeling
onderzoek naar informatieverwerking en rekenvaardigheid.
Dit duurt ongeveer twee uur. |
|
•
|
schriftelijk
onderzoek. Dit begint om 9.00 uur en duurt tot ongeveer
14.00 uur. |
|
•
|
tweede
mondeling onderzoek. Hierin worden de fouten die gemaakt
zijn in de rekentoetsen nader onderzocht en wordt gekeken
bij welke vorm van hulp of instructie de leerling baat
kan hebben. Dit onderzoek duurt eveneens ongeveer twee
uur. |
|
•
|
adviesgesprek.
Hierin worden de onderzoeksresultaten voorgelegd, wordt
aangegeven of er wel of niet sprake is van dyslexie
en worden de adviezen besproken. |
|
•
|
schriftelijke
rapportage. Van de onderzoeksgegevens en de adviezen
wordt een verslag opgesteld dat ongeveer twee weken
later wordt opgestuurd. De eventuele dyscalculieverklaring
wordt daar apart bijgevoegd. |
|
